A maioria dos textos teatrais é dividida em partes menores, tradicionalmente denominadas como atos e cenas. Atos correspondem a um ciclo de ação que ocorre em um espaço, sendo a sua mudança geralmente marcada pela troca de cenários. Cenas, por sua vez, podem ser compreendidas como subdivisões de atos, determinadas conforme entradas e saídas de personagens (RYNGAERT, 1996). Segundo Ryngaert (1996), a forma como são organizadas as partes do texto remete à estética tradicional, que determinava a divisão da tragédia em cinco atos e da comédia em três. Contudo, na prática moderna, podem ser encontradas muitas outras denominações para as divisões que compõem a estrutura externa dos textos teatrais, tais como jornadas, fragmentos, sequências e pedaços.  Referência bibliográfica: RYNGAERT, Jean-Pierre. Introdução à análise do teatro . Tradução de Paulo Neves. São Paulo: Martins Fontes, 1996. ATIVIDADE LÚDICA - 4 PROPOSTA Criação de cenas complementares ao texto. TEXTO UTILIZADO O Noviço , de M

Dando continuidade ao estudo da teoria de Cosson (2009) sobre ensino de literatura, a sequência básica, criamos um exemplo de como ela pode ser aplicada com uma temática diferente das já mencionadas na obra Letramento Literário: teoria e prática. A ideia é que fique mais evidente ao futuro docente a relevância de seu uso, uma vez que se encontra esquematizada em uma proposta de metodologia .   I. Plano de Aula :   15/05/2020 II. Dados de Identificação :   Matéria: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. Série: 3º ano dos cursos Técnicos integrados ao Ensino Médio do IFSP-SPO. Carga horária: 8 aulas de 45 minutos   Docentes: João Victor Petroni Rodrigues (SP3022803) Larissa Alves da Silva (SP1765256) III. Tema:   Rezas do Diabo , de Wenceslau de Queiroz , no contexto do Simbolismo brasileiro. IV. Objetivos:   Objetivo geral : Ampliação do repertório literário dos alunos pe